步入初中，便意味着进入了一个新的“战场”，每位同学都使出了浑身解数，提高自己的“战斗”实力。这时，什么才是决定最终结果的关键？

拼努力？总有人比你更努力。拼办法？老师对每位学生都毫无保留。拼资源？网络时代，大家获得优质资源的机会几乎平等。这样的情况下，唯有“习惯”，才是我们能长期掌控的因素，也只有“习惯”，才能最终决定我们在这个“战场”中的“输赢”。

因此，不妨从此刻开始，丢掉自己的坏习惯，重视以下四大优秀学习习惯的培养。

设置短期小目标

目标包括两类，一类是长期稳定的大目标，一类是短期波动的小目标。其中，短期小目标，往往是多数同学容易忽略的一部分。短期小目标的可变性很强，一定程度上，它对学习成绩起着决定性的作用。

有人曾对初中生的三十多项品质进行分析，发现其中对学习成绩影响最大的品质，正是大家最常说到的自控力，而“常设小目标”是训练自控力的开始。

例如，课前的一分钟，要求自己回顾一道昨天的错题，或是一个知识点；乘坐交通工具上学、放学的路上，要求自己翻看单词本；对于所说的每一句话，要求自己必须思维清晰、逻辑通畅等等。这样的小目标，可能不会产生立竿见影的效果，但是“千里之行，始于足下”，只要长期坚持，我们的自控力便会得到大幅提升，学习成绩自然也会得到提高。

学会自我反省

中学阶段，如果想在考试中拉开自己与别人的差距，一定要学会降低平时犯错的几率。如果平时对错误持无所谓的态度，那么在考场上，我们只会更紧张，犯错几率也会增加。所以，想要降低考场上的犯错几率，必须重视自我反省习惯的养成，对错误“紧追猛打”。

日常学习中，我们可能会出现学习方法的错误，时间安排的错误，解题错误等等。以解题错误为例，我们可以运用“三步纠错法”来纠正。

第一步：就题论题，改正错题本身

这是纠错的基本功课，但这只是开始，不是结束。而大多数同学，往往会认为这是最后一步。因此，笔记、错题本一大摞，但是，同样的错误还是反复犯。其实，真正的纠错还有下面两步。

第二步：就题论心，纠正自己的思维方式

对于同一类型的错误，第二次犯错时，我们便要提高警惕。此时，仅仅纠正解答过程是不够的，我们更要学会反思自己的思维方式。回想自己是通过怎样的思维方式，走上这条错误之路的。

例如，有的同学为了追求答题速度，读题时审题不清，造成错误。这种情况下，我们必须先慢下来，反思自己的答题方式，找到自己不正确的答题心理。下次答题时，从根源上拦截这样的心理，那么，这道错题才算纠正得比较彻底。

第三步：就题论师，推测出题者的心理

前两步都完成后，还不能代表完全掌握了这类题型。最后一步，我们需要推测出题者的心理，揣摩他的出题意图：考什么知识点？难点在哪里？易犯的错误点在哪里？如果是我们自己出题，会怎样设置这些难点、陷阱？到这里，我们便完全掌握了这种题型。

我们可能会羡慕被称为“学霸”的同学，但在面对错题这个方面，我们与他们其实只有两步之遥。大多数同学止于第一步，不愿意或者是想不到还有后两步，如果此刻你幡然醒悟，你便开始迈向“学霸”。

养成结合常识的思维习惯

进入中学，很多同学会一头扎进题海，这种方法有它的存在价值，但要注意不能麻木刷题。什么是麻木刷题？就是在做题的时，思维的过程是：首先判断这道题是否学过，然后开始检索记忆库，回想类似的题目应该怎样做，老师是怎样讲解这种题型的。这些方法都是正确的，但是最后，我们却忘了结合常识。

也就是说，不管解题思路或是结果符不符合实际，都拿着记忆中的思路去套用，结果得出一些看起来明显不靠谱的答案，但因为自己的解题过程、结算步骤经检查都没问题。因此，对这个明显不靠谱的答案浑然不觉。

所以，做题的同时，我们还要养成一个习惯性的反问：“这科学吗？符合实际吗？”例如，在做选择题时，很多“不靠谱”的答案，只要我们具备结合常识的思维习惯，便可以轻松排除。

养成深度阅读的习惯

步入初中，我们一定要培养自己深度阅读的习惯。这个习惯，不再是我们能阅读多少字的文章，获得多少知识，阅读速度有多快，而是我们通过阅读能解决怎样的问题。过去的阅读重在获得新知，而中学阶段重在训练思考能力。

此时，我们不仅需要阅读一些中外名著或伟人传记，还要改变过去被动接受信息式的阅读方式，改成带着问题去经典中找答案的阅读习惯。只有这样，才能让我们的阅读能力和思考深度，真正地上一个台阶，同时也为之后的学习打下坚实的基础。

以上

是小睿为大家总结的

四大优秀学习习惯

即刻起，丢掉你的坏习惯

培养适合自己的好习惯吧~

不积跬步无以至千里

不积小流无以成江海

坚持这些小小的习惯

你就是这场“战争”中的最终胜利者！

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